JOGO de Tabuleiro para Gestão de Projetos de Infraestrutura Rodoviária
Nome: MÔNICA NOGUEIRA DE MORAES
Tipo: Dissertação de mestrado acadêmico
Data de publicação: 07/05/2018
Banca:
Nome |
Papel |
|---|---|
| FÁBIO ALMEIDA CÓ | Examinador Externo |
| GISELE DE LORENA DINIZ CHAVES | Examinador Externo |
| JOSÉ ALEXANDRE DE SOUZA GADIOLI | Examinador Externo |
| MARTA MONTEIRO DA COSTA CRUZ | Examinador Interno |
| PATRICIA ALCANTARA CARDOSO | Orientador |
Resumo: Atualmente, são exigidos dos engenheiros mais do que os conhecimentos técnicos,
sendo requisitados profissionais com visão holística e habilidades empreendedoras.
Porém, as pessoas não nascem com habilidades de gerenciamento, e os gerentes de
projetos acabam sendo moldados por suas próprias experiências. O recém-formado
entra no mercado de trabalho com pouca experiência prática, e por meio de
metodologias experienciais, os professores podem diminuir a insegurança do aluno e
proporcionar um ambiente de desenvolvimento de aptidões. Diferentes estratégias
estão sendo empregadas para atingir este nível de ensino e os jogos são uma das
formas de desenvolver habilidades usando a experiência do próprio indivíduo. A
utilização dos jogos sérios possibilita ao alunado aprender em um ambiente simulado
com sua própria experiência. Vários jogos analógicos e computacionais foram
desenvolvidos para ensinar gerenciamento de projetos ou disciplinas de engenharia.
Este trabalho descreve o desenvolvimento e a avaliação de um jogo de tabuleiro que
ensina gerenciamento de projetos em um contexto de obras de estrada de forma
interdisciplinar. O jogo simula uma rede de estradas com problemas reais de
construção, onde o jogador deve gerenciar o projeto e a construção de uma das
rodovias, para assim ganhar experiência prática de gerenciamento de projetos e
aprender além dos aspectos técnicos da Engenharia. A construção e avaliação deste
jogo considerou três aspectos de jogos sérios: a realidade, o propósito e a imersão. A
avaliação do jogo foi realizada através da aplicação de questionários aos jogadores
antes e depois das jogadas. Os questionários verificaram também que habilidades,
além da tomada de decisão, podem ser desenvolvidas através dos jogos. Os
resultados mostraram que o atual jogo de tabuleiro tem capacidade de ensinar
conteúdo, melhorar habilidades gerenciais, engajar os jogadores e traze-los mais
próximo à realidade do contexto em estudo. Através desta pesquisa foi modelado um
jogo para educação em engenharia, o qual pode contribuir também para a
aprendizagem organizacional nas empresas, abrir espaço para discussão entre os
profissionais das áreas envolvidas no jogo e prover um meio diferente de desenvolver
habilidades gerenciais em profissionais e estudantes de gerenciamento de projetos e
de projetos de infraestrutura rodoviária.
